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为进一步贯彻落实《纲要》、《意见》精神，围绕“一个主题，五个方面”加强主体班次课程建设，丰富教学内容、创新教学方法、增强针对性，我院陈友康副院长带领教研室、教务处人员共四人于
调研期间，陈友康一行分别与广东社院和广州市社院进行座谈，广东及广州市社院的主要领导，教务、教研、科研及文化等部门的主要负责人参加座谈。根据调研内容，广东及广州市社院向我们全面介绍了他们主体班次安排及计划、课程建设及设置、教学方法及创新等情况。座谈会还就科研和文化部门的工作进行交流。应对方要求，陈副院长也大致介绍了云南社院的教学、科研及相关工作，重点介绍了精品课建设和学报建设情况。
调研的主要任务是了解和借鉴其他社院在教学、科研方面好的经验和做法。根据我们调研所了解，有几点经验和做法可以参考借鉴。
一是将“一个主题，五个方面”落实到教学课程的具体模块和单元。广东社院“中青班”为期45天，教学课程分“基础理论”、“政治素养”、“统战政策”、“法律知识”、“能力培养”、“文化素养”六个模块。重点三个方面：“基础理论”包括特色理论、核心价值体系、制度理论；“统战政策”包括政党、民族、宗教、阶层、港澳台侨“五大关系”及文化统战；“能力培养”包括合作共事、参政议政相关方面的能力及训练。广州市社院“县处班”为期60天，教学分四个单元依次进行：中国特色社会主义理论与实践，包括理论体系和地方政策实践；统一战线理论与实践，包括“五大关系”理论、政策及实践以及文化统战；社会调查与考察，包括撰写调研报告或结业论文；领导干部的综合素质。
二是将“以教学为中心”落实到以社院为主体组织培训及安排教学。在培训及教学计划上两社院有较大的主动性，建立和积累起一定的自主教学资源并充分安排。广东社院的课程自给率60%，广州市社院的课程自给率50%，以统战理论政策为中心，细分到“五大关系”对应的五个方面及文化统战，并在其它模块和单元中也有一定延伸。在一个长班中，骨干教师大都有两个及以上不同的专题安排，培训班每个模块安排一名具体负责人。广东社院还组织开展“个案调研分析教学”，以专题调研形成教学专题，极大地丰富了教学内容，增强了实践性教学专题。广州市社院将课堂的互动性作为教学的普遍要求，同时探索讨论式和情景模拟教学，从方法要求方面丰富了教学模块或单元的内容。
三是将“以科研为基础”落实到加强队伍建设和提高科研水平。广东社院围绕课题资助来源、地区经济社会发展特点、教师队伍建设要求及整合科研力量等因素成立了“一站三中心”，即：获得了一定科研经费支持的政协理论与实践研究工作站；取得了科研成果与教师培养双丰收的“中华凝聚力研究中心”；具有项目支持和合作条件的“港澳台工作研究中心”；具有支持本地区经济社会发展要求的“非公经济研究中心”。不但在这些领域争取到项目支持，出科研成果，而且相关的教学专题自给率也很高。广州市社院依托本地区与港澳台侨密切联系优势，直接或通过各级统战部与港澳台侨社团开展丰富多样的文化统战及科研合作，取得较好的成绩，学报工作也上了新台阶。
总体来说，广东社院方面思路开拓，勇于创新和实践，不拘泥于特定目标，乐于把自己放在开放的环境中定位，努力形成自己的特点和优势，善于发挥自身现有资源最大功效，持续不断加强自身相关方面的建设和发展。 （教研室 王寅平）
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